李睦老师
自闭症儿童绘画艺术和普通儿童绘画艺术区别在哪里?在座的老师们教了他们这么长时间，家长可能也更长时间面对这些孩子们的艺术，这个过程中可能会遇到这样的问题，因为现在到处都在做自闭症艺术，特别是自闭症儿童艺术很多很多，这跟我们协会，这些家长这么多年的努力相关，这是一个好事!
大家都关注自闭症儿童和普通儿童的艺术的区别，首先它们的共同点我不说了，就都是很天真的，但是普通的孩子不能持久，持久不了。一般进到六岁以后，那个普通儿童就开始发生变化，就是变化的越来越接近成人希望他们能够达到的那个状态。我们家长也特别希望我们有自闭倾向小孩能够在六岁五岁以后，甚至从更早的时候就接近那个正常人的状态，可是我们的孩子做不到。所以我们也就能眼睁睁的看那个普通儿童的逐渐逐渐的越来越失去它原来的天性。我们自闭症的孩子他们的作品就一直保持着那个他出生的时候那个样子，所以能不能持续保持这个天真天性，是区别自闭症儿童和非自闭症儿童绘画的一个标准之一。
普通儿童绘画的作品是相对而言，就是逐渐的有一条脉络，就是由非理性逐渐逐渐的理性的。稍微大一点，你就能看得出来，他们有明显的目的性的追求，比如说在绘画的题目上，在绘画的内容上都能看到他有追求，也许这个追求是老师暗示给他们的或老师的引导等等原因，但是那个自闭症孩子的规划里没有这些东西，它始终是一种打引号的非理性的思考，或者说思考过程，思考痕迹。所以这个也是他们的绘画能够被重视能够被研究能够被珍视的原因之一.
为什么六岁以后孩子的绘画就慢慢变得没有任何价值?为什么我们成年人在座的人，我们现在要用儿童方式去画画，几乎是会被社会广泛地拒绝。因为人们认为你太幼稚，或者认为你不成熟，会有很多的拒绝接受接纳我们的理由，就是因为你是一个受过教育的人，所以你肯定你的所思所想所画一定是要在这个教育的轨道里边,要按部就班地运行的，你越来越聪明了，越来越懂事了，越来越成熟了，你就可以开始发出更多的成人的思考，然后甚至还会画一些绘画专业工作者画的那些比例啊,解剖啊,结构啊等这些东西。所以慢慢的非理性的就没有了，是一个自生自灭的过程。对于自闭症儿童绘画和他的那个区别的第二点应该在这，一个是理性的，一个是非理性的。
第三个特点，自闭症的绘画就是它不完全是出于兴趣,这个越往下分析可能我们就会越觉得就不那么清晰了。但是你使劲的去想去判断，还是能够辨别出他的差异。而普通的孩子的绘画多数都是出于兴趣文化的。自闭症孩子，特别是他那个情况比较中等以下，重点的孩子，就是他们的绘画语言，有可能是出于不仅仅是出于兴趣，甚至有可能是出于痛苦，他不舒服很难受，她表达不出来，他不得不找到一个方式来涂抹。 所以这一点是自闭症儿童和普通儿童绘画之间本质的不同。那个普通儿童可能一定会是在那个和颜悦色或者兴高采烈，今天特别高兴情况下才会画，多数儿都是这样，对吧?那个在特别特别不舒服，难受的时候想起去画两笔画的那样的孩子一般也都快接近不正常。那可能会心里都有病。所以我们就从这一点上看，可能大家要以后特别认真的去分析，就是这些孩子他们出于什么样的情况下才开始画的画，然后他们的那个作品里边有哪些东西就是记录体现出了他们的那个时间的那个状态，我并没有说所有的自闭症孩子的画全是表达痛苦，这个不是，但是有可能是出于这个生理上和精神上的某一种原因，也可能至少他们不是全部，因为快乐也有快乐的部分，但不完全是因为快乐。所以它可能是一种就是它自己独特的那种生存状态下的一种本能的可能是发泄，也可能是表达，也可能是挣扎的一种痕迹。就这个自闭症的绘画更像他们生命的痕迹，而不是就是锦上添花的那种，一种茶余饭后，孩子们高兴了，随便抹剩两笔，然后老师再鼓励他们一下!这个是作品本身。
第四个就是自闭症孩子和普通孩子的差异，就是他作为这个画家小画家作者本身的差异，体现在这个普通孩子有强烈的荣辱感，而致病的孩子没有。 这个叫我们看来再在医生看来这可能是病态，在我们看来这都是品格高尚的体现。因为就是他们根本不在乎这个画画的好坏，也不在乎这个画给予他们带来的回报，更不在乎这张画是谁画的。因为我稍微轻一点的孩子们，他们可能特别高兴，自己画挂在哪，老师表扬他们也高兴，要为重一些的那个画作者，像我儿子那种他画完就忘了，画挂的展览，我说这是你的画你还记得吗?他看一眼就走了，就是你是不是被卖掉什么都跟他没有一点关系都没有。所以就是也从这个角度上可以看到，不仅看这两个部分的这个群体的区别，更多地看出就是这个自闭症孩子绘画它之所以纯粹，他的可爱就体现在这一点上是比较显着的。所以我们要如果能从这几个方面就是他们特点，然后她们和普通儿童的那个绘画的差异来看来分析，他们可能会有更多的对于这些孩子的理解，尤其是家长，还有老师们。
