2015年8月12日-16日，孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表(C-PEP-3)深圳地区培训班，在深圳市残疾人综合服务大楼举办。这场培训，理论实操紧密结合，历经五天密集学习，获得极大成功。
本次培训班由中国残疾人康复协会和北京市孤独症儿童康复协会主办，深圳市残疾人康复中心与深圳市康宁医院联合承办，汇集了深圳市25家孤独症康复服务机构和单位以及省内外13家同行单位参加。54名孤独症康复行业的专业人员及骨干教师经过严格的理论与实践考核，均获得由中国残联人康复协会颁发的《孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表(C-PEP-3)培训班结业证书》。
儿童孤独症是一种严重的全面发育障碍，它能使患儿致残，给患儿及其家庭造成极的大痛苦。早期诊断和康复训练的早期介入，可望减轻患儿症状，最大限度地发挥其潜能，争取较好的预后。由于每个孤独症儿童的症状和严重程度有很大的差异，就需要使用C-PEP这样的工具对患儿进行评估，获得有关患儿发育水平的信息，指出患儿偏离正常发展的特征与程度，为临床医生、特教工作者及家长制订有针对性的康复训练方案提供科学依据。美国《孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教育量表(PEP)》是公认的较好的测评工具，将其引进并进行跨文化修订产生的C-PEP，是辽宁师范大学在北京大学第六医院课题组协助下完成的。它是辽宁省教委“重点扶植项目”和全国教育科学“九五”规划课题，1999年通过鉴定，在2001年全国6万名0～6岁儿童抽样调查、2004年北京市残疾儿童抽样调查中，被用作孤独症的诊断和心理发育评估的工具，所得数据为2006年儿童孤独症在我国正式列入精神残疾提供了无可争辩的依据。多年来，在中国残联和相关部门的大力支持下，全国各地许多医务和教育工作者将C-PEP应用在评估和研究中，他们的工作大大地提升了量表对中国孤独症儿童的实际应用价值，为进一步修订完善提供了重要依据。现今PEP 量表在我国已经历三次修订，C-PEP-3是在跨文化修订的基础上加以创新(本次培训采用2014最新版常模)，数据更准确、能够充分反映出中国孤独症儿童的生理及心理特点，可以为孤独症儿童个别化康复计划制定提供科学的指导依据，并关系到孤独症儿童个别化康复计划实施效果的检测，是孤独症康复指导与监测的标准化的重要评量工具。它的推广使用定能进一步提升和规范我国孤独症服务机构的水平，从而为孤独症家庭提供更好的服务。
本次培训理论课程由中国精协孤独症委员会专家组成员、大连市残联精协孤独症委员会秘书长、C-PEP-3国家课题组组长于松梅教授主讲“PEP量表的发展历史”、“中国三个版本的修订进展”以及“C-PEP-3评估工具简介”;北大六院儿童心理科主任医师、北京孤独症儿童康复协会会长、C-PEP-3国家课题组主要负责人贾美香教授主讲“心理测量与临床诊断实用量表简介”; 深圳市康宁医院儿少精神科副主任、中国C-PEP课题组成员王晋涛及康宁医院小组教学组长陈健芸老师、评估师赖秋霞用实例教授C-PEP-3如何指导儿童教学计划的制定与实施。
三天实际操作包含了分组工具操作指导、孤独症儿童真实个案实践操作演练、评估结果以及IEP个别化计划的电子化操作体验等课程内容，C-PEP国家课题组正副组长带领北京孤独症儿童康复协会C-PEP资深敎师马清莲、鲁璐老师联合深圳市康宁医院的资深评估教师进行手把手的操作指导。
全套课程的组织科学合理、严谨细致、实用性强，获得所有参培学员一致好评，大家反映“C-PEP-3评估工具”操作简便，课程组织水平规格高、学习内容丰富扎实、受益匪浅;培训班整个服务团队的组织能力、专业素质给所有学员留下深刻印象，充分展示了康宁康复管理在信息化运用等多方面的综合实力。
台湾星辰人际关系发展中心创始人、著名的孤独症康复教育专家罗一凯教授以学员代表的身份做了学习总结，罗一凯教授对整场课程的技术内涵以及课程实践体验给出了高度评价，赞扬C-PEP-3评估与【希普在线】软件平台理念高度结合的完整性、先进性、科学性以及在推动孤独症儿童康复服务中所发挥的巨大作用;深圳市残联早期干预中心吴洪广书记做了热情洋溢的总结发言，充分肯定了此次培训对深圳市孤独症儿童康复所做出的贡献。许多在场学员通过五天的培训也顿悟到了孤独症儿童康复管理与技术运用的精髓。
孤独症谱系及相关发育障碍儿童心理教评估量表(C-PEP-3)以及相关理论操作技术在深圳的推广运用，将极大程度提高全市孤独症康复服务水平 ，并将一定程度改变全市孤独症服务行业的工作理念，有力推动深圳市乃至周边省市孤独症康复服务机构管理向标准化、规范化、科学化方向积极迈进。
