2018年5月24日，由北京市孤独症儿童康复协会主办的第三次大龄孤独症儿童家长及服务提供者公益培训在北京大学第六医院举办。培训由协会常务理事林捷和朱春燕主持。
国精协副主席肖扬在致辞中指出：近年来，伴随一批批孤独症孩子成长，大龄和成年孤独症人士的康复、就业、托养及父母离去后的生活保障等问题日益凸显，成为关注孤独症生命全程的难点之一，但目前我国大龄和成年孤独症人士的服务存在着系统性缺失，急需加强研究，推动政府托底补短。基于这一背景，我们在首都民间组织发展促进会的支持下，针对大龄和成年孤独症人士的康复服务开展政策研究。研究发现：一些大龄孤独症孩子从学校毕业回归家庭后，出现明显的退行，情绪问题频发，家长无计可施，只能一味地隐忍、退让，甚至惧怕逃避。同时，常年的照料也使家长身心俱疲，在孤独症家庭中，父母一方患抑郁或焦虑症的比例高于智障孩子的父母，台湾和国外的专家也指出，大陆孤独症孩子父母的焦虑程度明显高于国外，特别是一些年逾花甲的家长，他们经历了迷茫、痛苦，在人到中年时，本已能够坦然面对，充满了正能量，但当衰老和疾病袭来而孩子还没有放心的安排时，他们的会再度遭受焦虑和抑郁的困扰，并且这种焦虑和无奈比孩子刚刚诊断为孤独症时的打击还要大。这一事实告诫我们：孤独症家长不仅一生都在面对和解决孤独症问题，还要终生与自己和孩子的不良情绪做斗争，他们和常年面对孤独症孩子的康复训练师一样，亟需心理学的专业支持，这也是我们今天举办以心理支持为主旨的公益培训的初衷。有人问我，孤独症家庭最重要的是什么?我认为是快乐的生活，但快乐是一种能力，今天的培训实际上就是一种赋能，是赋予和增强我们心理健康和快乐的能力。让我们共同努力，和孩子一起享有快乐的人生!
此次公益培训由北京林业大学心理系教授、彩虹宝贝特殊儿童心理干预中心负责人雷秀雅老师主讲，她主讲的题目是“孤独症群体的心理分析与心理支持”。雷教授首先围绕孤独症患者的情绪问题，系统讲解了情绪的心理机制、情绪问题与情绪障碍的区别以及两者应采取的不同策略;在“孤独症群体的共性特质和教养者的心理分析”这一议题中，雷教授对孤独症群体的认知特质、人格特质、情绪特质及其原因进行了分析，对他们的各种心理障碍症状进行了梳理，以帮助家长和服务提供者深入了解和理解孤独症的病理机制。雷教授还分析了家长和机构教育者的心理发展轨迹，认为家长要成长为一位接纳型或成熟型的家长，必须首先了解自己的心理特质，了解孩子感受压力的模式和应对模式，要将追求功能型教养转变为精神型教养，把快乐的生活放在首位，善于发现孩子的长处，用心地陪伴孩子一起成长。针对“孤独症群体的心理咨询与治疗现状”这个议题，雷教授讲解了心理咨询与心理治疗在目标、方法和作用上的异同，以及孤独症孩子的适用范畴，具体回答了哪些孩子可以接受心理咨询，哪些孤独症孩子只适用于心理治疗，并对孤独症心理干预的年龄特性、干预的目标和原则以及影响孩子康复的主要因素进行了详细地讲解。此外，雷教授还就目前国际上孤独症心理治疗的各种方法进行了介绍，包括表达性治疗、作业疗法、结构化疗法及团体心理辅导等等，对这些疗法在缓解孤独症患者的情绪、矫正和减少行为问题上的有效性进行了解答。最后，雷教授又结合自己多年的临床经验，就孤独症家庭应如何正确地寻求心理支持提出了宝贵而中肯的建议。
来自北京和外省市的大龄/成年孤独症儿童家长、康复机构教师60余人参加了培训，其中不乏从南京、内蒙、河北等地专程赶来的家长。整整一天的培训，老师讲得投入，家长听得专注认真，特别是此次培训日程的设计是在每一个讲授议题之后，都安排有半个小时的提问与答疑，针对家长们提出的刻板行为矫正、用药问题、情绪管理、交往障碍等各种带有共性的问题，雷教授都给予了专业的、富有实操性的建议，使前来听课的家长感到非常庆幸!他们说，雷教授既有理论功底，又有丰富的实践经验，她的讲授使我们认识到以前存在的许多心理误区，能使我们少走不少弯路，少花不少冤枉钱。培训结束后，大家还围绕着雷教授久久不愿离去，雷教授广博的知识、生动的讲授令在座的每一位家长和老师都感到获益非浅，得到了切实的帮助。
